Klub dyskusyjny książki

trylogia-suzanne-collins[1]W  dniu 23.03.2016 r odbyło się spotkanie klubu dyskusyjnego książki. Omawialiśmy książkę Collins Suzanne ”Igrzyska śmierci”. Mija rok od czasu, kiedy Katniss i Peeta wygrali 74 edycję turnieju, w którym stawką było życie uczestników. Trwają przygotowania do jubileuszowej edycji igrzysk. Mają w niej wystartować dotychczasowi zwycięzcy…

Polecamy!

 

Warsztaty z Michałem Zawadką – „Chcę być kimś”

zdjwarsz warszt1 warsz2 warsz3

W dniu  22.03.2016 r. w Powiatowo – Miejskiej Bibliotece Publicznej w Żurominie miało miejsce niezwykle spotkanie z Panem Michałem Zawadką – optymistą. Warsztaty rozpoczął cytatem Alberta Einsteina : ” Wszyscy wiedzą, że czegoś nie da się zrobić, aż znajduje się taki jeden, który nie wie, że się nie da, i on to robi.”

Mówca inspiracyjno –motywujący, aktor, konferansjer, Mistrz Polski w Przemawianiu Publicznym. Poprowadził warsztaty dla uczniów z Gimnazjum nr 1 w Żurominie pod hasłem: CHCĘ BYĆ KIMŚ! czyli jak osiągać cele, gdy wszyscy mają „wywalone”? Uczennica Sara Ghazaryan zwróciła uwagę, że nie można w taki sposób zachowywać się ( jak zabierać komuś krzesło oraz kłaść nogi na krzesło). Prowadzący pochwalił Sarę, że prowadził warsztaty w innych miejscach i nie było osób odważnych- tak jak Sara. Uczniowie aktywnie brali udział i przedstawiali argumenty oraz słuchali uważnie jak rozwijać kreatywność i dążyć do celu. Przekonywał młodzież, jak ważne jest poczucie własnej wartości, wyobraźnia, kreatywność, wyznaczanie celów i dążenie do ich realizacji. Nie zawsze jest łatwo, ale praca nad sobą, wytrwałość i cierpliwość zaowocują w przyszłości. Pytanie: Czy można zjeść słonia? Sara odpowiedziała, że tak, ale po kawałku. Czy można osiągać cele, zrealizować zadania, rozwijać się, „Być Kimś”? Młodzież, która uczestniczyła w warsztatach już to wie i realizuje swoje plany. Dziękujemy Panie Michale.  Czekamy na kolejne oryginalne spotkanie.

DSC_0001 DSC_0002 DSC_0003.NEF DSC_0011 DSC_0012 DSC_0014 DSC_0017 DSC_0021 DSC_0026Relacja zamieszczona jest  na stronie Powiatowo- Miejskiej Biblioteki Publicznej w Żurominie : www.biblioteka-zuromin.pl

 

Konkurs – Promujący czytelnictwo wśród młodzieży – ” Plakat – Na najciekawszą scenę w książce- zachęcający do czytania…”

plakat1W konkursie: „Na najciekawszą scenę w książce wygrał plakat wykonany przez ucznia z kl.II B  Norberta Markowskiego. Wpłynęło 15 plakatów. Komisja konkursowa wybrała plakat, który zachęca do przeczytania książki wśród młodzieży „Igrzyska śmierci”- Collins Suzanne.

Plakat promujący czytelnictwo  został zamieszczony przy bibliotece szkolnej.

Gratulacje dla ucznia Norberta Markowskiego z kl. II B, który otrzyma nagrodę.

plakat- promujący

 

Webinarium – Konstrukcja fabuły filmu krótkometrażowego z Agnieszką Kruk

 

Zachęcamy do obejrzenia webinarium. Mamy nadzieję, że jeszcze będą kolejne spotkania z ciekawymi osobami.  Wykorzystamy cenne wskazówki Pani  Agnieszki Kruk w naszej pracy przy konstrukcji filmu krótkometrażowego

 Szkoły, które nie brały udziału w webinarium. Za zgodą CEO ” Całe webinarium zostało już opublikowane na kanale Fundacji Centrum Edukacji Obywatelskiej i jest do obejrzenia pod linkiem „:
Za zgodą prowadzącej przesyłam link do prezentacji, która była omawiana podczas spotkania przesyła CEO w Warszawie.
Dziękujemy za ciekawa inicjatywę Pani Agacie Janeczek – moderatorka webinarium Centrum Edukacji Obywatelskiej.

Czekamy na kolejne tego typu inicjatywach  organizowane przez Centrum Edukacji Obywatelskiej.

Sonda na temat: Czy wolisz e-booki, czy książki tradycyjne? została zamieszczona na stronie biblioteki publicznej oraz w gazetce szkolnej

sond21 Nasze działania z kampanii społecznej: „Promocja czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży” został zrealizowany, a cel osiągnięty.

A jednak książka tradycyjna !!!!

W ramach Koła  Inicjatyw Twórczych bibliotekarka wraz z uczniami  z Gimnazjum Nr 1 w Żurominie we współpracy z P-MBP w Żurominie przeprowadzili sondę uliczną w dniach 25.02.2016 r. ( 120 osób respondentów )  oraz  02.03.2016 r. ( 50 osób respondentów) „Czy wolisz e-booki , czy książkę tradycyjną „. Przedział wiekowy  20-60 lat . Jest ona wynikiem kampanii społecznej  promującej  czytelnictwo wśród dzieci i młodzieży – „Młodzi i media – Włączcie się ” .  Bibliotekarka i uczniowie po przeanalizowaniu sondy wyniki zamieścili na swoim blogu -link http://blogiceo.nq.pl/gimbuz/.

Za ciekawą inicjatywę  i  promowanie  czytelnictwa serdecznie dziękujemy .

Dyrektor P-MBP w Żurominie

Joanna Rakoczy

Strona : www.biblioteka-zuromin.pl

Taka informacja została zamieszczona na stronie Powiatowo- Miejskiej Biblioteki Publicznej w Żurominie oraz gazetce lokalnej w Kurierze Żuromińskim. Nasze działania z tej kampanii społecznej zostały zrealizowane.

Mieszkańcy Żuromina mogą za poznać się wynikiem sondy na stronie Powiatowo- Miejskiej Biblioteki Publicznej w Żurominie i Urzędu Miasta i Gminy zobaczyć w Żurominie. Strona : www.biblioteka-zuromin.pl

pozdrawiam

Kampania społeczna- Stop przemocy w sieci: Skąd się bierze cyberprzemoc

W dniu 2.03.2016  przeprowadzono zajęcia na temat : Skąd się bierze cyberprzemoc? Uświadomienie uczniom istnienia różnych form cyberprzemocy. Zrozumienie mechanizmów leżących u źródeł cyberprzemocy. Poszerzenie wiedzy na temat konsekwencji grożących sprawcom cyberprzemocy.

Metody pracy : burza mózgów, praca z filmem, praca w grupach, dyskusja, elementy miniwykładu

kampania stop przemocy w sieci stop przem2 stop przem3 stop przem4 stop przem5 stop przem6 stop przem7 stop8

Przebieg zajęć:

Wprowadzenie tematu: Informuję , że lekcja poświęcona będzie różnym problemom wynikającym z niewłaściwego korzystania z Sieci. Mamy tu na myśli nie tylko Internet, ale także komunikator, jakim jest sieć telefonii komórkowej.

Burza mózgów(ok 10 minut)- uczniowie odpowiadają na pytanie: Jakie są możliwe zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu i telefonów komórkowych? Spisuje podane propozycje. Uzupełniam o formy cyberprzemocy rówieśniczej. Po projekcji filmu. Zapisujemy na tablicy:

  • rejestrowanie niechcianych zdjęć lub filmów telefonem komórkowym
  • nękanie i prześladowanie( tzw. cyber stalking) poprzez:
  • publikowanie ośmieszających zdjęć i filmów
  • rozsyłanie ośmieszających materiałów
  • wysyłanie wulgarnych wiadomości
  • wyzywanie, straszenie, obrażanie, grożenie
  • włamania na blog lub konto pocztowe
  • podszywanie się pod inną osobę i działanie na jej niekorzyść ( kradzież tożsamości)
  • ze strony dorosłych sprawców- dążenie do uwiedzenia i seksualnego wykorzystania ( cyber grooming)

Wprowadzenie do projekcji filmu: Zachęcam uczniów do uważnego obejrzenia filmu. Proszę o zwrócenie uwagi na motywacje bohaterów, czyli zrozumienie, dlaczego zachowali się w określony sposób.

Projekcja filmu  ”Zaplątani w Sieć… cyberbullying „( 12 minut)

Sprawdzenie i uzupełnienie listy zagrożeń sporządzonej przed projekcją filmu (5 minut)

Praca w grupach( 10 minut). Dwie grupy nad odpowiedziami na pytania:

  1. Dlaczego Magda i Ania upokorzyły koleżankę?
  2. Co  czuje agresor?
  3. Jakie są skutki przemocy?
  4. Co czuje ofiara?

Następnie każda  z grup prezentuje swoje odpowiedzi. w podsumowaniu eksponuje u sprawców kwestie: bezmyślności, braku świadomości wyrządzanej krzywdy i popełnianego przestępstwa, braku empatii, chęć dominacji nad ofiarą, pragnienie zaimponowania innym, zdobycia popularności, nieumiejętność konstruktywnego rozwiązywania sytuacji konfliktowych. Warto także zwrócić uwagę, że wśród sprawców przemocy znaleźli się również Ci, którzy przyłączali się do nagonki na Marzenę, a nie stanęli w jej obronie.  Omawiam reakcje ofiary przemocy  i  podkreślam występujące uczucia: lęku, bezradności, wstydu, upokorzenia, osaczenia, niemocy ofiary, co może prowadzić do depresji, izolacji, a nawet prób samobójczych. Zadałam pytanie uczniom: Dlaczego przemoc w Sieci może być bardziej dotkliwa niż np. agresja bezpośrednia? Ważne, by pojawiło się spostrzeżenie, że przemoc w Sieci zwykle trudno jest zakończyć, gdyż opublikowany materiał rozprzestrzenia się bardzo szybko.
Obejrzenie komentarza Ekspertów( 3 minuty)- Proszę uczniów, by wynotowali najważniejsze informacje, które pojawiają się w wypowiedzi Eksperta, ze szczególnym uwzględnieniem treści dotyczących konsekwencji, jakie ponoszą sprawcy.

Podsumowanie (5 minut): Uczniowie podają treść swoich notatek na podstawie wypowiedzi Eksperta. sporządzają listę konsekwencji grożącym sprawcom:

  • wezwanie do szkoły rodziców;
  • obniżenie oceny z zachowania;
  • możliwość przeniesienia do innej szkoły
  • odpowiedzialność karna ( w sytuacjach łamania prawa, np.,: naruszenie wizerunku, groźby karalne, publikowanie nielegalnych treści, zniesławienie).

 

 

 

Sonda uliczna z dnia 2.03.2016 r. Czy wolisz książkę tradycyjną, czy e-booki?

Żuromin, dn. 2.03.2016 r

Czy wolisz e-booki, czy książkę tradycyjną?

sond22

sond21

sond9 sond10

sond2 sond13 sond14 sond15 sond16

sond12

sond18

Bibliotekarka wraz z uczniami Gimnazjum nr 1 w Żurominie, w ramach Koła inicjatyw twórczych, przeprowadzili sondę uliczną w dniu 2.03.2016 r. Przeprowadzono wywiad w środowisku lokalnym (50 osób) wokół pytania: Czy wolisz e-booki, czy książki tradycyjne?. Przedział wiekowy 20- 60 lat. Oto wyniki przeprowadzonej sondy ulicznej:

85% respondentów woli książkę tradycyjną:

  • książki sprawiają im fizyczną przyjemność – lubią ich dotykać, notować na nich, zaginać rogi. Cenią sobie dziwne rzeczy, które można znaleźć w książce – stare bilety, zakładki, liściki. Żadna aplikacja tego nie zastąpi
  • woli książki papierowe ze względów estetycznych. Cenią sobie starannie zaprojektowane okładki, obwolutę, zakładki dopasowane do wewnętrznej strony okładki. Traktują książki jak małe dzieła sztuk biblioteczką.
  • twierdzi, że łatwiej się uczyć, korzystając z papierowych książek. Można naklejać na nich samoprzylepne karteczki, podkreślać fragmenty różnymi kolorami, a przede wszystkim otwierać kilka tomów jednocześnie i zerkać na wszystkie na raz.
  • wybiera książki tradycyjne, chcąc zrobić komuś prezent. Trudno zapakować książkę elektroniczną.
  • wybiera książki tradycyjne, chcąc zrobić komuś prezent. Zbierają całe serie, pierwsze wydania, lub książki w specyficznych okładkach, żaden e-book im tego nie zastąpi.

A 15 % przyznaje, że wolą mieć e-booki, ponieważ są praktyczne w użyciu.

    • można zabrać kilkaset e-książek za jednym razem – urządzenia mają pamięć, która pozwala na przechowywanie wielu książek. Przydaje się to zwłaszcza podczas podróży,

    • część e-booków dostępna jest legalnie i za darmo. Darmowe e-booki to takie, które trafiły do domeny publicznej, dostępne są między innymi w serwisie Wolne Lektury,

    • najważniejszą zaletą e-booków jest przeszukiwalność – w przypadku książki tradycyjnej musiałam/łem czasem przerzucać kilkaset stron w celu znalezienia tego, co mnie interesuje. Teraz wystarczy wpisać szukane słowo i zostanie ono wyszukane i zaznaczone,

    • e-booki są łatwo i szybko dostępne – mogę mieć to, co mnie interesuje bez wychodzenia z domu, a za pośrednictwem księgarni e-booków. Po kilku minutach od zakupu mogę cieszyć się lekturą.

    • dostępność – aby zdobyć e-booka, wystarczy że masz dostęp do internetu. Nie ograniczają go nakłady egzemplarzy, limit umowy z danym wydawnictwem itd.
    • cena – niższy koszt pozyskiwania informacji (gazet, książek, podręczników szkolnych, prac naukowych itd.)
    • Ekologia – nie trzeba ścinać drzew, potrzebnych do przerobienia na papier.
    • Aktualność informacji, którą zawdzięczamy przede wszystkim Internetowi.
    • są „lekkie” w użyciu,lepiej się czyta z e-booka.

 

Dodatkowe badanie dotyczyło zainteresowania respondentów tworzeniem czytelniczych kół dyskusyjnych w bibliotece publicznej. Z badań wynika, że:

70% respondentów nie zgadza się na tego typu inicjatywę;

20% to osoby zainteresowane tą propozycją aktywności czytelniczej;

10% pytanych uznało, że koło dyskusyjne byłoby świetną formą promocji czytelnictwa wśród młodzieży;

Kolejne pytanie dotyczyło: Czy jesteście zainteresowani powstaniem w Bibliotece publicznej- czytelni (audiobooki, e-booki)

70% nie

20% tak

10% nie ma na ten temat zdania

Następnie zapytano się respondentów: Co powinna organizować biblioteka szkolna z biblioteką publiczną w ramach działalności:

80% spotkania autorskie ze znanymi osobami (autorzy książek, dziennikarze itp.), promowanie talentów ( początkujących pisarzy, osoby z pasją).

10% zajęcia edukacyjne dla dzieci i młodzieży.

10% inne konkursy plastyczne na podstawie lektur i promujące czytelnictwo oraz kółko teatralne wspólnie z biblioteką szkolną

sond21

sonda ulicz1 sond2 sond 8 sond3 sond4 sond5 sond6 sond7 sond9 sond11 sond13 sond14 sond15 sond16 sond17 sond18 sond21 sond22 sond22

sond10

sond3

sond6

sond23

sond11

sond12

sond13

sond2

sond23

sond 8

 

sond22

Czytanie dzieciom w szkole specjalnej

czyt1Akcja głośne czytanie dzieciom w dniu 2 marca w szkole specjalnej przez nasza Panią bibliotekarkę z Gimnazjum nr 1 w Żurominie.
Żyjemy, uczymy się i pracujemy w czasach  licznych zmian. Tempo rozwoju społecznego, ewolucja systemów wartości, a szczególnie zmiany technologiczne jednych zaskakują innych nie. Rewolucja świata zmusza do stałego dostosowywania się do zmieniającej się rzeczywistości. Nasuwa się pytanie, czy w niej znajdzie się  czas i miejsce na tradycyjne książki? Gdy patrzymy na podręczniki szkolne, to jest z tym różnie w zależności od przedmiotu są głównie jako pomoc w procesie uczenia się. Pomoc, bo niestety coraz częściej źródłem wiedzy dla uczniów staje się Internet.  Pojawienie się tabletów, smartfonów, praktycznie nieograniczonego dostępu do Internetu, umożliwia błyskawiczną  możliwość korzystania z wszelkich informacji, czytania książek w formie  elektronicznej etc. Akcja Głośnego czytania ma na celu propagowanie  czytelnictwa wśród młodzieży gimnazjalnej.  Ważnym elementem jest wyrobienie  nawyków czytania wśród dzieci i rodziców. Czytamy, bo chcemy, a nie dlatego, ze musimy tak mówi nasza pani bibliotekarka, która czytała dzieciom  szkoły specjalnej w Żurominie w trakcie dużej przerwy. Dzięki umiejętności czytania, której uczymy się w szkole, utrwalamy słownictwo,którym nie posługujemy się na co dzień, uczymy się wyrażać myśli, wyrabiamy empatię i wrażliwość. Czytanie kształtuje postawę cierpliwości, skupienia i refleksji nad tym, co się robi. Jest najlepszym sposobem relaksu, zwłaszcza po zbyt długim oglądaniu telewizji czy graniu na komputerze. czyt2

czyt3 czyt4 czyt5 czyt 6

Kampania społeczna- Promująca czytelnictwo wsród młodzieży- Recenzja książki Agaty Przybyłek ” Nie zmienił się tylko blond.”

hqdefault[1] Recenzja książki Agaty Przybyłek  „Nie zmienił się blond”  z  „Koła inicjatyw twórczych.”
Powieść Agaty Przybyłek  „Nie zmienił się tylko blond‘’ to książka o kobiecie, która  doświadcza wielu trudności życiowych. Bohaterką jest Iwonka ma męża, czwórkę dzieci i sielankowe życie. Kiedy miłość jej życia odchodzi do innej kobiety, dowiaduje się, że zostanie babcią, jej dotychczasowe świat zamienia się w „gruzowisko” . Bez domu i stałych dochodów nie jest w stanie utrzymać rodziny. Postanawia wyjechać do rodziny. Wraca do urokliwych Sosenek. Iwonce trudno pozbierać się po rozstaniu, a dodatkową „kłodą” jest jej apodyktyczna matka. Chce ona ułożyć świat córce na własną modę. Główna postać tej powieści ma swoje marzenia, na które brakuje jej środków finansowych. Pragnie własnego domu położonego na Mazurach, aby uwolnić się od swojej matki. W odpowiednim czasie pojawia się dawny znajomy Iwonki - Jaruś, który poprosił ją o udawanie przed jego rodzicami fikcyjnej żony. Okazuje się on troskliwym mężczyzną oraz przyjacielem dla Iwonki i jej dzieci. Ma on dobry kontakt z dziećmi. Książka  urzeknie czytelnika w każdym wieku, bo napisana jest lekkim, prostym językiem, bogata w humorystyczne sytuacje. Pokazuje, że mimo trudności losowych, nie wolno się poddać, tylko walczyć i realizować swoje marzenia. Polecamy!