Demi Lovato – Skyscraper
Ten teledysk motywuje nas do przemyslen nad tekstem piosenki. Dziewczyna samotnie spedzajaca czas na pustyni ukazana w roznych perspektywach pokazuje jej samotnosc. Moim zdaniem rezyser doglebnie zanalizowal tekst i bardzo dokladnie odzwierciedlil uczucia podmiotu lirycznego.
Jako zadanie dodatkowe mieliśmy sfotografować się w różnych perspektywach: zbliżenie, plan bliski, z perspektywy ptasiej i żabiej. A oto rezultaty 
This gallery contains 1 photo.
Nasz obrazek motywacyjny Wybraliśmy obrazek z kolorowymi ludzikami ponieważ w czasie robienia modułu (i nie tylko) kontaktujemy się ze soboą słownie ale również też poprzez facebooka, skypa, gg, i inne komunikatory.
Tabela nr 1
|
Streszczenie filmu |
|
|
Film przedstawia prawdopodobnie człowieka, który nie może się zatrzymać. Przechodzi przez różne rzeczy np. okna, a niektórzy krzyczą gdy go widzą. |
|
|
Najciekawsze obrazy filmowe |
Interpretacja wybranych obrazów filmowych |
| Para na kocu – kobieta krzyczy.
Przechodzenie przez różne przedmioty- hałasy. |
Panika spowodowana atakiem bestii wywołuje naturalne odruchy, uczucie strachu i lęku, towarzyszące poczuciu utraty bezpieczeństwa.
Jest prawdopodobnie istotą niematerialną.
|
|
Wnioski |
|
| Potwór jest tylko ruchem kamery ubranym w muzykę z horroru.
|
|
Tabela nr 2
|
Filmowe środki stylistyczne |
Funkcje filmowych środków stylistycznych |
| 1. Plany filmowe:
Pełny – statyczny, amerykański, bliski, detal
|
kamera zdaje się być zmysłem postrzegania świata przez bestię wprowadzają i potęgują poczucie zagrożenia |
| 2. Ruchy kamery:
Najazd, ruch niestandardowy, zmieniające się plany filmowe : od ogólnego po półzbliżenia.
|
Przyspieszające najazdy kamery dynamizują akcję, stwarzając pozory napędzania procesu zniszczenia. |
| 3. Montaż:
Przyśpieszony
|
Coraz krótsze ujęcia przybliżają wizję całkowitej zagłady. Gdyby film został pozbawiony muzyki, stałby się mdłym, wytworem bez akcji.
|
|
Wnioski: Doskonale dobrane środki stylistyczne owocują pełnym emocji klipem. |
|
Tabela nr 3
|
Obraz |
|
|
natura |
Miasto |
| Dźwięki:
Trzaski, wrzaski, śpiew ptaków, szelest liści.
|
Tłuczone szkoło, odgłosy wody, stukanie szyn, spadanie przedmiotów. |
| Barwy:
Delikatne, naturalne.
|
Wyraziste. |
| Tempo:
Wolne
|
Przyśpieszone. |
|
Wnioski |
|
|
Gdyby w filmie nie było muzyki i tych dźwięków, film byłby bez sensu, nie zawierałby żadnego przesłania.
|
|
Jak można interpretować ten film? O czym bądź o kim jest ten film ?
Według nas film może być horrorem bądź filmem pokazującym apokalipsą ludzkości. Film jest o potworze, który niszczy wszystko co spotka na swojej drodze.
Tabela nr 1
|
Streszczenie filmu |
|
|
Film przedstawia prawdopodobnie człowieka, który nie może się zatrzymać. Przechodzi przez różne rzeczy np. okna, a niektórzy krzyczą gdy go widzą. |
|
|
Najciekawsze obrazy filmowe |
Interpretacja wybranych obrazów filmowych |
| Para na kocu – kobieta krzyczy.
Przechodzenie przez różne przedmioty- hałasy. |
Panika spowodowana atakiem bestii wywołuje naturalne odruchy, uczucie strachu i lęku, towarzyszące poczuciu utraty bezpieczeństwa.
Jest prawdopodobnie istotą niematerialną.
|
|
Wnioski |
|
| Potwór jest tylko ruchem kamery ubranym w muzykę z horroru.
|
|
Tabela nr 2
|
Filmowe środki stylistyczne |
Funkcje filmowych środków stylistycznych |
| 1. Plany filmowe:
Pełny – statyczny, amerykański, bliski, detal
|
kamera zdaje się być zmysłem postrzegania świata przez bestię wprowadzają i potęgują poczucie zagrożenia |
| 2. Ruchy kamery:
Najazd, ruch niestandardowy, zmieniające się plany filmowe : od ogólnego po półzbliżenia.
|
Przyspieszające najazdy kamery dynamizują akcję, stwarzając pozory napędzania procesu zniszczenia. |
| 3. Montaż:
Przyśpieszony
|
Coraz krótsze ujęcia przybliżają wizję całkowitej zagłady. Gdyby film został pozbawiony muzyki, stałby się mdłym, wytworem bez akcji.
|
|
Wnioski: Doskonale dobrane środki stylistyczne owocują pełnym emocji klipem. |
|
Tabela nr 3
|
Obraz |
|
|
natura |
Miasto |
| Dźwięki:
Trzaski, wrzaski, śpiew ptaków, szelest liści.
|
Tłuczone szkoło, odgłosy wody, stukanie szyn, spadanie przedmiotów. |
| Barwy:
Delikatne, naturalne.
|
Wyraziste. |
| Tempo:
Wolne
|
Przyśpieszone. |
|
Wnioski |
|
|
Gdyby w filmie nie było muzyki i tych dźwięków, film byłby bez sensu, nie zawierałby żadnego przesłania.
|
|
Jak można interpretować ten film? O czym bądź o kim jest ten film ?
Według nas film może być horrorem bądź filmem pokazującym apokalipsą ludzkości. Film jest o potworze, który niszczy wszystko co spotka na swojej drodze.
Top Ten naszych ulubionych reżyserek i reżyserów filmowych!
Wybraliśmy tych reżyserów, ponieważ bardzo lubimy ich filmy, które nigdy nam się nie znudzą
(portrety ściągnięte z filmweb)
DEFINICJA FILMU:
Po wykonaniu kolejnego zadania, możemy śmiało stwierdzić, że definicja filmu jest bardzo szeroka a każdy z nas może inaczej go interpretować.
POLSKIE FILMY:
Myślimy, że wszystko zależy od gustu widza. W naszym gronie są fani polskich filmów, chodzimy również do kin całą szkołą/klasą na premiery
FILMOTEKA SZKOLNA. AKCJA!
MODUŁ 3. ĆWICZENIE – SCENOPIS
“CZEŚĆ TERESKA” 00:00:00 – 00:02:00
|
LP Numer ujęcia |
Zawartość kadru |
Plany filmowe |
Ruch kamery |
Dialogi, dźwięk, muzyka |
| 1. | Chłopcy grają w koszykówkę | Pełny | Statyczna | Rozmowa chłopców |
| 2. | Matka z dzieckiem w piaskownicy
|
Pełny | Statyczna
|
Rozmowa chłopców |
| 3. | Mężczyzna z wózkiem
|
Pełny | Statyczna | Rozmowa chłopców |
| 4. | Nogi mężczyzny zgniatają puszkę od piwa
|
Bliski | Statyczna | Szelest zgniatanej puszki |
| 5. | Mężczyna podnosi puszkę i chowa ją do siatki
|
Pełny | Statyczna | Krzyki chłopców |
| 6.
|
Chłopcy siedzą na schodach
|
Plan amerykański | Ruch w prawo | Rozmowa o klubie |
| 7. | Dziewczyny rozmawiają i wyjmują papierosy | Średni | Ruch w prawo | Rozmowa dziewczyn |
| 8.
|
Chłopcy siedzą na schodach | Plan amerykański | Ruch w prawo | Rozmowa |
| 9. | Idą w stronę chłopców paląc papierosy | Średni | Statyczna | Rozmowa |
| 10. | Chłopcy rzucaj w siebie piłką | Plan amerykański | Statyczna | Rozmowa |
| 11. | Dziewczyny podążają w stronę kamery | Średni | Kamera w lewo, od tyłu, za dziewczynami | Rozmowa Renaty z chłopcami |
| 12. | Dziewczyny idą w stronę kamery;
Gdy wychodzą z planu chłopcy zaczynają za nimi podążać, rzucają puszki na ziemię |
Dziewczyny –średni
Chłopcy – ogolny |
Statyczna | Rozmowa dziewczyn.
Renata krzyczy do chłopców |
| 13. | Dziewczyny podążają w stronę kamery; pod koniec ujęcia pojawiają się, z tyłu, biegnący chlopcy | Ogólny | Kamera statyczna | Rozmowa dziewczyn |
| 14. | Dziewczyny idą mostem a chłopcy podążają za nimi | Ogólny | Kamera w lewo | Rozmowa dziewczyn i chłopców |
