Nie pozwólmy, aby zasypały nas odpady!

3 czerwca przedstawiliśmy nasze działania w projekcie uczniom klas trzecich. Ola przedstawiła cele i założenia oraz podjęte działania. Uczniowie obejrzeli przygotowaną gazetkę na parawanie. Wiktoria pokazała dzieciom przygotowane z odpadów przedmioty codziennego użytku oraz sposób ich wykonania. Maja przedstawiła na opakowaniach piktogramy i znaki informujące o sposobie wykorzystania produktu lub przetworzenia odpadu. Trzecioklasiści obejrzeli film ,,Czysto ładnie i bez śmieci’, a  następnie posegregowały przygotowane odpady do odpowiednich pojemników. Kolejny punkt naszej prezentacji to praca na komputerze; uczniowie pracując w parach rozwiązywali przygotowane zasoby interaktywne w aplikacji LearningApps: milionerzy, wykreślanki wyrazowe, łączenie ilustracji z opisem. Wszystkie zasoby były związane z tematem projektu.. Aby praca z narzędziami TIK przebiegała prawidłowo, grupom pomocą służył  uczestnik projektu. Każdy uczeń otrzymał materiały do wykonania zakładki do książki zawierającej informacje zachęcające do segregowania śmieci. Zadaniem uczniów jest sklejenie i pokolorowanie zakładki.

prezentacja2prezentacja1prezentacja5prezentacja6prezentacja3prezentacja7prezentacja4prezentacja8

prezentacja9

Ogólnopolski Festiwal Szkoły z Klasą 2.0 – warsztaty

31 maja z Pauliną i Olą oraz paniami z przyrody pojechałyśmy do Warszawy na Ogólnopolski Festiwal programu Szkoła z Klasą 2.0 Do stolicy dotarłyśmy planowo. Po zakwaterowaniu w hotelu rozpoczęły się zaplanowane aktywności dla uczniów i nauczycieli. Pierwszy punkt programu – grę miejską zaliczyłyśmy bezbłędnie. Świetna zabawa połączona z poznawaniem obiektów naszej stolicy: Stadion Narodowy, Stare Miasto, Zamek Królewski, Pomnik Kopernika, Pomnik Syrenki nad Wisłą, Centrum Nauki Kopernik. Podróżowałyśmy metrem z zaprzyjaźnioną grupą z Suwałk pod opieką naszych nauczycieli. Po południu uczestniczyłyśmy w warsztatach z odkrywania – barwiłyśmy kwiatki, budowałyśmy lampę olejową. Na kolejnych zajęciach z opowiadania wspólnie tworzyłyśmy historyjki związane z wylosowanym przedmiotem. Ostatni punkt pierwszego dnia to zwiedzanie Centrum Nauki Kopernik – mnóstwo eksperymentów, doświadczeń i fajnej zabawy. Był to dzień pełen niesamowitych wrażeń.

festiwalkfestiwal afestiwal bFestiwal cFestiwaldfestiwal eFestiwalf

Dzień Ziemi w naszej szkole

Dzisiaj w naszej szkole odbył się apel z okazji Dnia Ziemi. Przedstawienie przygotowane przez nas uczniów klasy. czwartej pod opieką pani od  przyrody pod hasłem ,,Nie pozwólmy, aby zasypały nas odpady! Po odbytej wycieczce na wysypisko śmieci opowiadaliśmy naszym koleżankom i kolegom jakie są skutki gromadzenia odpadów na składowiskach. Podaliśmy jak długo ulegają rozkładowi odpady. Pokazaliśmy w jaki sposób segregować odpady, aby można było przynajmniej część ponownie przetworzyć. Wskazaliśmy do jakich koszy wrzucamy dany rodzaj śmieci. Pojemniki na odpady segregowane  już mamy w naszej szkole. Zachęcaliśmy do zabierania na zakupy toreb wielokrotnego użytku. Podaliśmy skutki dużej ilości toreb foliowych wyrzucanych do środowiska. Dziewczynki z klasy szóstej przeczytały kilka faktów o zagrożeniach dla  Ziemi spowodowanych działalnością człowieka. Chór szkolny zaśpiewał piosenki o pięknie naszej planety.

odpady3odpady7odpady9odpady5odpady1odpady2odpady6odpady4odpady8

Jak długo rozkładają się odpady?

Minął miesiąc jak założyliśmy doświadczenie, którego celem było sprawdzenie jak długo rozkładają się wybrane substancje w środowisku. W doniczki z ziemią włożyliśmy fragment pomidora, ogryzek  z jabłka, skórkę z banana oraz kawałek ręcznika papierowego. Wystawiliśmy na parapet za oknem i systematycznie podlewaliśmy wodą. Okazało się: całkowicie rozłożył się pomidor oraz ręcznik. Z jabłka pozostała łupina z gniazda nasiennego oraz pozostał fragment skórki z banana lekko podsuszony, twardy.
Z lekcji przyrody wiemy, że długość rozkładania substancji jest różna. Ciała organiczne rozkładają się po krótkim czasie, co udało nam się sprawdzić. Odpady plastikowe, metalowe, szkło rozkładają się od kilku do kilkuset lat lub wcale.

dośw1dośw2dośw3dośw4dośw5dośw6

Czas rozkładu poszczególnych odpadów

www.youtube.com Czas rozkładu poszczególnych odpadów  Wyszukano 19.04.2015 r https://www.youtube.com/watch?v=vwBaYoGhKEcw Standardowa Licencja You Tube

Wpływ różnych substancji na wzrost roślin

W czasie poniedziałkowych zajęć koła przyrodniczego rozpoczęliśmy nasze doświadczenie, w którym sprawdzimy wpływ substancji (odpadów) na wzrost roślin. Nasza rzeżucha, którą posialiśmy już pewien czas temu urosła. Więc możemy rozpocząć badanie. Mamy rzeżuchę na czterech podstawkach: rośliny na jednym podstawku są próbą kontrolną i podlewamy je czystą wodą. Pozostałe rośliny podlewamy odpowiednio wodą z solą, wodą z octem i wodą z płynem do mycia naczyń w odpowiednich proporcjach. Następnie przez kilka dni obserwujemy, co się dzieje z naszymi okazami roślin.

kołokoło1koło2koło3koło4

Spotkanie z Rodzicami

W czwartek 26 marca odbyło się zebranie wychowawców klas z rodzicami uczniów naszej szkoły. W czasie klasowych spotkań, uczniowie z poszczególnych klas biorący udział w projekcie odczytali list do rodziców z prośbą  o segregację odpadów w swoich gospodarstwach domowych oraz uczenie właściwego postępowania nas. Zazwyczaj my dzieci wzorujemy się na dorosłych. W naszym liście podaliśmy przykład ogryzki, która szybko się rozkłada i plastikowy kubek ulegający rozkładowi po bardzo długim czasie. Rodzice otrzymali zakładki do książki z informacją co wrzucamy do pojemnika w danym kolorze. Na korytarzu szkolnym stał parawan z gazetką ,,Jak długo rozkładają się odpady?” oraz ,,Jak segregować odpady?”

mms_20150403_210042mms_20150403_210035gazetka

Zakładka do książki

23 marca czasie zajęć koła przyrodniczego nasza grupa wykonywała zakładki do książki. Zakładka została zaprojektowana przez uczniów klasy szóstej z pomocą pani od przyrody. Do opracowania tekstu wykorzystali program do pisania Word. Obok tekstu umieścili obrazki przedstawiające kosz i symbol recyklingu z clipartów udostępnionych przez Microsoft Office. W treści znajdowały się informacje o rodzaju pojemników do segregacji odpadów oraz co możemy wrzucić do danego pojemnika. Naszym zadaniem było naklejenie tekstu na sztywny kartonik koloru kosza do odpadów segregowanych, aby zakładka dłużej spełniała swoją rolę. Zakładki przygotowaliśmy dla naszych rodziców, zostaną wręczone na zebraniu z wychowawcami klas przez uczniów.

zakładka2zakładka3zakładka4zakładka5zakładka1

Koło przyrodnicze

Bardzo lubimy wykonywać eksperymenty, doświadczenia. Coś ciekawego spostrzegamy i wyciągamy wnioski. Tym razem posialiśmy na płaskie talerzyki  rzeżuchę. Gdy rośliny wyrosną sprawdzimy jak wpływają na ich wzrost różne substancje np. sól, płyn do mycia naczyń oraz czysta woda. na obecny czas musimy codziennie podlewać, ponieważ jest to hodowla wodna.

siew sie2 siew1

Nie pozwólmy, aby zasypały nas odpady!

To temat naszego projektu, który będziemy realizować przez najbliższe tygodnie. Część działań będziemy wykonywać w czasie zajęć koła przyrodniczego, pewne w w grupach w domu. W projekcie biorą udział uczniowie z klas IV – VI uczęszczający na zajęcia koła przyrodniczo ekologicznego. Moja grupa będzie przygotowywała produkty z odpadów, które możemy wykorzystać ponownie. Uczniowie kl. VI mają przygotować zajęcia lekcyjne dla uczniów klasy pierwszej – krótkie scenki, zasoby interaktywne, zakładki z kolorowanką związaną z tym tematem. Dla naszych rodziców każdy zespół ma opracować materiał jak długo rozkładają się odpady i jak je segregować, aby ich ilość na wysypisku była mniejsza. Przygotujemy akcję promującą zabieranie na zakupy toreb wielokrotnego użytku. Uczniowie z piątych klas przeprowadzą doświadczenia pozwalające sprawdzić jak długo rozkładają się niektóre odpady. Będą badać wpływ substancji na rośliny (sól, ocet, płyn do mycia naczyń). Zapowiada się bardzo ciekawie. Cieszymy się, że przez działania pomożemy środowisku.

Woda źródło życia

Kolejny dzień odkrywania pod hasłem woda źródło życia. Na zajęciach koła przyrodniczego omówiliśmy rolę wody w przyrodzie oraz jej znaczenie dla ludzi. A następnie wykonaliśmy doświadczenia. Sprawdzaliśmy napięcie powierzchniowe wody. Miseczkę napełniliśmy wodą i delikatnie na jej powierzchni położyliśmy igłę, która pływała. Cienka prawie niewidoczna błona na powierzchni cieczy umożliwia małym owadom np. nartnikowi poruszać się po lustrze wody.

W drugim eksperymencie sprawdziliśmy tak zwane pH roztworu. Użyliśmy trzech substancji: octu, wody i proszku do prania. Jako wskaźnik służył nam wywar z czerwonej kapusty. Wykonanie: do trzech zlewek wlaliśmy wywar z czerwonej kapusty a następnie dodaliśmy wyżej wymienione substancje. W zlewce z octem pojawił się kolor czerwony, tam gdzie był proszek zielony, a pojemnik z wodą nie zmienił barwy. asia3asia2asia1asia5asia6